Page 67 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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Respecto a la segunda pregunta, sobre la influencia de la crianza de parte de los padres de
familia en el rendimiento académico de los alumnos atendidos por la USAER, se concluye que
los estilos parentales ejercen un efecto importante en la formación de hábitos de estudio y en la
disposición emocional del alumno. La crianza basada en límites claros, afecto y rutinas
contribuye a la autonomía, la autorregulación y el compromiso con el aprendizaje. En cambio,
estilos permisivos o desorganizados suelen asociarse con bajo rendimiento, falta de
responsabilidad y escaso reconocimiento de la autoridad escolar.
La tercera pregunta abordó la comunicación entre familia y escuela. Las respuestas
evidencian que la comunicación efectiva permite un seguimiento más cercano del progreso del
alumno, favorece la detección oportuna de dificultades, y facilita la implementación de
estrategias conjuntas. Esta comunicación se fortalece cuando hay empatía, respeto mutuo y
disposición para colaborar.
En cuanto a la cuarta pregunta, sobre la participación en actividades escolares, los docentes
coincidieron en que los alumnos cuyos padres asisten a eventos, reuniones o actividades
escolares, muestran mayor autoestima, motivación y sentido de pertenencia. Esta participación no
solo refuerza el vínculo afectivo entre familia y escuela, sino que también legitima el valor de la
educación para el estudiante.
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