Page 64 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
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En el desarrollo como primera actividad los alumnos respondían a las preguntas ¿Sabes
que es la lotería? ¿Has jugado? ¿Cómo juegas lotería? ¿Con quién juegas? Al terminar de
responder las preguntas cada alumno recibió una carta de lotería con dibujos sobre el día del amor
y la amistad, comenzamos con el juego y cada alumno tenía que escuchar la carta que se
mencionaba para después buscarla, el alumno que ganara tenía que elegir una palabra de la hilera
de donde gano, separarla por silabas y dictarla a sus compañeros, escribían la palabra dictada en
su cuaderno y con rojo subrayaban la silaba inicial. En el cierre al terminar de escribir las palabras
los alumnos eligieron 3 palabras para crear 3 enunciados cortos, la mayoría de los alumnos todavía
no sabe escribir por lo tanto decían en voz alta su enunciado, los alumnos que lograron escribir el
enunciado revisaban que estuviera escrito correctamente.
Intervención del 26 de febrero. El día de hoy asistieron ocho alumnos, empezamos la
clase con una actividad de inicio la cual consistía en recordar a manera de repaso palabras que se
vieron la clase anterior y separarlas por silabas. Después para incrementar los lapsos de atención
y memoria en los alumnos jugamos un juego el cual consistía en observar el patrón de colores y
memorizarlo en un tiempo determinado (35 segundos) para después recordar la secuencia y recrear
el mismo patrón.
En las actividades de desarrollo los alumnos recibieron un tablero en el cual venían 3
indicadores, en la primera venia una imagen alusiva al día del amor y la amistad, en el segundo
construir la palabra por silabas, subrayar la sílaba inicial y mencionarla en voz alta, por último, los
alumnos tenían que escribir la palabra con lápiz para repasar la escritura, se realizó la misma
actividad con cada imagen. En el cierre los alumnos revisaban que la palabra estuviera escrita
correctamente, para después elegir dos palabras y crear dos enunciados cortos, la mayoría de los
alumnos todavía no sabe escribir por lo tanto decían en voz alta su enunciado.
4.1.3 Evaluación 1
La evaluación es el proceso de determinar el valor o la importancia de algo, utilizando un
conjunto de criterios o normas. Su propósito es establecer juicios sobre el rendimiento, el
aprendizaje o el progreso de un contexto educativo. Existen diferentes tipos de evaluación, como
la formativa, sumativa, diagnostica y normativa, cada una con características y objetivos
específicos. La evaluación es fundamental para identificar las áreas de mejora y fortalecer el
aprendizaje.
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