Page 139 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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Resumen de Resultados Primera Aplicación
De acuerdo con el análisis de la primera aplicación de variables, se muestra que el 32% de
los alumnos no logra comprenden que cada fonema está representado por una grafía y generaliza
su correspondencia, mientas que, el 32% de los alumnos presenta dificultades en las palabras con
silabas inversas, trabadas, diptongos o palabras que incluyen sonidos que se presentan con más de
una letra. Por otro lado, el 48% de los alumnos no logra escribir con correspondencia grafema –
fonema ni utiliza grafías convencionales correspondientes en sus producciones escritas y
finalmente, el 48% de los alumnos no logran la relación sonora – grafica, por ende, no hay
dominio de todo el código convencional.
Resumen de Resultados Segunda Aplicación
En cuanto el análisis de la segunda aplicación de variables, se observa que, en cuanto a la
comprensión de que cada fonema está representado por una grafía y generalizan su
correspondencia, el 60% de los alumnos lo logran, mientras que en la dificultad en las palabras
con silabas inversas, mixtas, trabadas y diptongos o palabras que incluyen sonidos que se
presentan con más de una letra, el 28% de los alumnos casi siempre las presenta. Además, el 56%
de los alumnos a veces escriben con correspondencia grafema – fonema y utiliza las grafías
convencionales correspondientes y para finalizar, se muestra como el 36% de los alumnos a veces
logra la relación fonema – grafema consolidado con todas las sílabas y los sonidos, por lo que se
muestran avances significativos.
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