Page 166 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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Capítulo 5: Conclusiones
El presente capítulo tiene como finalidad presentar las conclusiones generales derivadas
de la investigación. A lo largo de este trabajo se exploró el impacto de diversas actividades
artísticas como herramientas pedagógicas en el fortalecimiento de habilidades de lectoescritura en
estudiantes de educación primaria que enfrentan dificultades específicas del aprendizaje. En este
capítulo se sintetizan los hallazgos más relevantes, se reflexiona sobre los objetivos alcanzados y
se ofrecen consideraciones finales que orienten futuras intervenciones o investigaciones en
contextos similares.
En la etapa primitiva del desarrollo de la escritura, se evidencian avances significativos en
los alumnos. Se observó una mejora notable en la capacidad para diferenciar entre dibujo y
escritura, logrando este objetivo la totalidad de los estudiantes en la segunda evaluación. Además,
la mayoría de los alumnos utilizó de forma constante elementos gráficos como garabatos y
pseudografías, lo que indica una mayor expresividad gráfica. También se registró un avance
importante en la relación entre la escritura y los sonidos del habla, siendo esta habilidad
desarrollada por una amplia proporción del grupo. En cuanto a la correspondencia grafo-fonética,
se observó un dominio considerable por parte de los estudiantes. Estos resultados reflejan que la
educación artística favorece de manera efectiva el desarrollo inicial de la lectoescritura.
Las actividades que considero que apoyaron para lograr estos avances fueron, el comienzo
de la relación fonema – grafema a través de la escucha y la relación con los textos literarios, la
escucha de los fonemas con apoyo de las canciones e ir repasando los fonemas de las letras
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