Page 167 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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mientras los alumnos las representaban gráficamente con pintura. Esto coincide con Bogotá
Gómez (2022) en la investigación “El arte como estrategia de enseñanza en los procesos
lectoescritores en niños y niñas del grado transición del Jardín Infantil Paola Isabel” Se menciona
que la enseñanza de la lectoescritura está ligada a los métodos pedagógicos que se utilizan en el
aula de clase para que los estudiantes aprendan, es decir que los maestros y maestras le apunten a
un modelo pedagógico que beneficie el proceso del aprendizaje significativo donde los
estudiantes se sientan motivados a aprender y a aplicar lo aprendido en práctica. Que sientan
interés por generar nuevos impactos y aprendizajes significativos en los niños y niñas donde estos
puedan ser felices aprendiendo y sobre todo descubriendo el gran placer de leer y escribir a través
de las diferentes alternativas como lo es el arte.
De acuerdo con la etapa pre silábica se concluye que, se identificaron avances
importantes, aunque aún persisten algunas dificultades. Algunos alumnos presentan confusión al
corresponder sílabas con palabras, y otros logran esta habilidad de forma intermitente. También
se observó que varios estudiantes comienzan a escribir según la cantidad de sílabas, aunque no
todos lo hacen de forma consistente. En cuanto a la relación entre lectura y producción escrita,
solo algunos alumnos logran integrar ambos procesos adecuadamente. Estos resultados reflejan
un progreso gradual, y resaltan la necesidad de seguir fortaleciendo estas habilidades con apoyo
de estrategias artísticas.
Las actividades que considero que apoyaron estos avances en los alumnos, principalmente
la lectura de cuentos cortos y la escritura de palabras cortas después de haber escuchado el
cuento, los murales de pintura y las exposiciones de sus obras de arte, ya que, la relación entre
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