Page 67 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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implica decodificar signos lingüísticos: la lectura conlleva la producción de sentidos y permite
reconocerse en las palabras de otras y otros, además de construirse por medio de una
comunicación dialógica que atraviesa la historia de la humanidad, teniendo su origen en las
primeras palabras expresadas por nuestros antepasados primigenios.
La lectura y la escritura son prácticas que contribuyen a hacer de la escuela una
comunidad de lectoras y lectores que se acercan a los textos para comprender algo de su mundo
cotidiano, para conocer otros modos de vida, para descubrir otras formas de utilizar el lenguaje y
darles nuevos sentidos o defender su propio pensamiento a través de la producción de textos.
En la educación inicial la lectura fomenta la imaginación, fortalece la psicomotricidad, el
desarrollo del lenguaje y la comunicación de sentimientos y afectos. Durante la educación
preescolar y buena parte de la primaria, la lectura enriquece el lenguaje, posibilita el
acercamiento a la realidad a través de secuencias temporales, el aprendizaje de la gramática de la
lengua y la comprensión de diferentes textos.
La formación de lectoras y lectores favorece el acercamiento a la realidad a través de la
comprensión de distintos tipos de textos y goce de distintos tipos de lectura, de aquí que sirva
para darle una coloratura a la vida, un espesor simbólico, una poética que permite imaginar, soñar
y asociar.
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