Page 65 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS

torno a temas y problemas de interés común que son parte de las ciencias, tanto sociales como

naturales, así como de las humanidades.

Las artes representan en el aprendizaje de las y los estudiantes la posibilidad, más allá de

su función expresiva, de encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo

de razón versus los sentimientos y la imaginación, bajo la premisa de que no existe pensamiento

genuino sin imaginación y que los afectos son la argamasa del aprendizaje, de tal suerte que ima-

ginación y afectos se reconocen como potencialidades humanas fundamentales.

Acercar a las y los estudiantes desde temprana edad al goce y la producción de la música,

la danza, el juego, la pintura, los artefactos artísticos y la belleza natural, o bien a otras formas

occidentales no convencionales de hacer arte, por ejemplo, performances o multimedia, pero

también a diversas expresiones de los bienes populares o artesanías y de las estéticas decoloniales

que no entran en los circuitos canónicos de la “esfera del arte”, tiene la virtud de ampliar su

espectro reflexivo y afectivo.

En la mayoría de los casos, las experiencias estéticas a través de las artes favorecen

también una formación ética al contribuir a crear ciudadanas y ciudadanos libres, tolerantes y

sensibles ante las diversas manifestaciones culturales que se ofrecen en el entorno. Se reitera que

las experiencias estéticas son parte integral del deleite y exploración del sistema cultural de las

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