Page 79 - RAQUEL BETSABE GARCIA HERNANDEZ INFORME

donde se establecen puntualmente las acciones a realizar con cada alumno para dar

continuidad y seguimiento a la labor iniciada durante mi jornada de práctica profesional.

Estas sugerencias están destinadas a reforzar la práctica continua de lectura y escritura,

fomentar la aplicación de estrategias de enseñanza individualizadas en las escuelas y apoyar

a las familias en este proceso, reconociendo los avances logrados e identificando las áreas

que aún requieren fortalecimiento, en cuanto a la fluidez y comprensión lectora, así como la

construcción de producciones textuales.

Finalmente, considero que la propuesta llevada a cabo tuvo un impacto

significativo dentro de las problemáticas observadas, considerando los recursos disponibles,

los perfiles de los alumnos y la filosofía inclusiva que orientó el trabajo. A pesar de que

persisten aún algunos desafíos, las prácticas diseñadas en este periodo ofrecen una base

para planificar futuras intervenciones que busquen crear un entorno de aprendizaje

significativo para los alumnos.

Al culminar este trabajo, me siento profundamente satisfecha con el camino

recorrido. Esta experiencia no solo me permitió fortalecer mis conocimientos teóricos y

prácticos sobre las estrategias didácticas para mejorar la lectura y escritura con alumnos en

el aula de USAER, sino que también representó un proceso de crecimiento personal y

profesional.

A lo largo del proyecto, enfrenté diversos desafíos que me retaron a buscar

soluciones creativas, adaptarme y comprender con mayor profundidad las realidades que

viven los estudiantes en el aula. Cada obstáculo se transformó en una oportunidad de

aprendizaje, y cada avance reafirmó mi vocación por la educación inclusiva y mi

compromiso con una enseñanza de calidad para todos.

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