Page 68 - REYNA CHAVARRÍA GONZÁLEZ INFORME
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V. Conclusiones
El plan de acción se llevó a cabo en el Centro de Atención Múltiple N°3 con alumnos de
primer y tercer grado de secundaria con condición de Discapacidad Intelectual y Trastorno
del Espectro Autista, el cual tuvo como objetivo desarrollar habilidades de vida en el hogar,
autocuidado, ocio y tiempo libre, trabajo y utilización de la comunidad con la finalidad de
que los alumnos pudieran acceder a una vida más autónoma para así favorecer su inclusión
social y laborar en un futuro próximo.
La práctica profesional y la aplicación del plan de acción permitió que pudiera
solucionar problemas y tomar decisiones en beneficio del desarrollo de habilidades
adaptativas referidas a vida en el hogar, autocuidado, ocio y tiempo libre, utilización de la
comunidad y trabajo.
El trabajo realizado con alumnos con discapacidad y con trastorno del espectro autista
permitió identificar las necesidades y áreas de oportunidad de contenidos de aprendizaje y
habilidades adaptativas que fueron necesarias incluirlas como actividades en la planeación
diaria para favorecer su desarrollo cognitivo y socio emocional.
El trabajo de investigación acción realizado permitió desarrollar las habilidades
adaptativas esperadas a través de actividades prácticas y específicas tendientes a favorecer
su interacción en el hogar, en el contexto escolar y en la comunidad en general.
La propuesta de intervención permitió vincular las actividades a contextos reales y
significativos para los alumnos, incluyendo actividades que siempre establecieron un reto
logrado.
La evaluación en la implementación del plan de acción diseñado permitió identificar
las habilidades adquiridas durante cada ciclo y al mismo tiempo considerar las áreas de
oportunidad que seguían presentando para luego planear actividades diversas que
favorecieran las habilidades adaptativas específicas, lo que permitió mejoras en el trabajo
realizado.
El tiempo limitado para el desarrollo del plan de acción fue un factor determinante
que impidió incluir actividades textiles que favorecieran habilidades adaptativas relacionadas
con el trabajo.
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