Page 168 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS
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Capítulo 5 Conclusiones y discusión
En este capítulo se presentan las conclusiones obtenidas a partir de los resultados de la
investigación, a través de un enfoque cuantitativo y un diseño pretest-post-test, se evaluaron las
habilidades conceptuales, sociales y prácticas de los alumnos antes y después de recibir sesiones
de equinoterapia. Las conclusiones de esta investigación no solo proporcionan un análisis de la
efectividad de la equinoterapia, sino que también la visibilizan como una herramienta
complementaria en el contexto educativo.
Esta investigación permitió identificar que la equinoterapia tuvo un impacto positivo en
el desarrollo de la conducta adaptativa de los alumnos con TEA, evidenciando mejoras
significativas en las áreas de habilidades conceptuales, sociales y prácticas. Estas conclusiones
coinciden con los resultados obtenidos por Arriola (2015), quien encontró que la equinoterapia
favorece la socialización en niños con TEA mediante mejoras en el contacto visual y la
interacción en el juego. A partir de los resultados obtenidos, se puede concluir que la
intervención mediante equinoterapia presenta beneficios en las áreas de habilidades sociales,
conceptuales y prácticas. La mejora observada en las conductas adaptativas, particularmente en
la regulación emocional y la socialización, respalda la eficacia de esta terapia como una
herramienta complementaria en el tratamiento de alumnos con TEA.
Habilidades prácticas: Los resultados obtenidos a partir de la comparación entre la
primera (pretest) y segunda aplicación (post-test) del instrumento de evaluación se evidencian
mejoras significativas en diversas áreas del desarrollo funcional de los alumnos evaluados. De
forma general, se observa un avance progresivo en la consolidación de conductas relacionadas
con la autonomía personal, el autocuidado y la motricidad.
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