Page 65 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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7. Lectura labio facial: se usa para que el niño capte información a través de los
labios de las personas que trasmiten la información, esto para potenciar la
posibilidad de comunicarse con la mayoría de los oyentes. Por otro lado, permite
manejar la estructura de la lengua oral, ofreciendo un elemento que facilita la
lectoescritura.
8. Sistema de señas: se mezcla el lenguaje oral y las señas para enseñar a escribir el
lenguaje hablado. Estas señas no son las que usualmente están establecidas en la
lengua de señas, sino que son señas que ayudan a comprender la información del
lenguaje oral o escrito, como el género, número o terminaciones de tiempos
verbales.
9. Lecto-escritura: el método que se utiliza es un puente que va desde lo fonético,
al fonema de la palabra y después al enunciado. Los objetivos en la lectura son
que el niño sepa decodificar, que comprenda la lectura para enriquecer el
lenguaje oral y los conocimientos. La lecto-escritura permite la integración a la
sociedad de los oyentes, lo cual les permite a los niños con discapacidad auditiva
aumentar sus conocimientos.
10. Expresión artística: se utiliza el arte como medio para comunicarse y se hace a
través de actividades plásticas en donde los niños plasmen lo que quieran
comunicar.
11. Elementos visuales: las imágenes son recursos que ofrecen a los niños la
necesidad de comunicar pensamientos, ideas, experiencias y vivencias.
