Page 166 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Repite el proceso hasta culminar con las ranas.

Cierre:

• Realiza la siguiente consigna en el pizarrón:

Completa la palabra con la sílaba correcta.
• Responde de forma oral: ¿Qué juego o aspecto
de la clase te gustaría repetir en otra sesión?

• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde
el aula de recursos hasta el aula regular.

Cuentos Sesión 4 • Lámpara UV

Sensacionales Inicio: • Pinturas
fluorescentes
• Responde a la siguiente pregunta: ¿Conocen a • Pinceles
algún cuento del día del amor y la amistad?, • Cuento fluorescente
¿De qué trata?, ¿Quiénes son los personajes?... • Bocina

• Dibuja al personaje principal del cuento a • Audios del cuento
través de la descripción de la docente sobre • Tarjetas
una hoja pegada en la pared de pie.
fluorescentes con
Desarrollo: las palabras clave

del cuento con
• Escucha a la docente quien les indica que X
observarán un cuento en la oscuridad. pinzas
• Lee con ayuda a la docente el cuento “El • Dado de preguntas

Amor y la Amistad” a través de las tarjetas con para comprensión
palabras clave, las cuales coloca en sus lectora
elementos con pinzas. • Hoja de cáscara de
• Identifica los sonidos que sonorizan el cuento. huevo

• Lanza el dado de preguntas, identifica el • Tarjetas dieta
sensorial final
cuestionamiento y da respuesta de forma oral y
escrita para verificarla con sus compañeros.

• Dibuja en el papel cáscara de huevo un final
alternativo con elementos fluorescentes.

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