Page 171 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Verifica que su respuesta sea correcta y suma • Pizarrones en
puntos a su subgrupo. forma de
corazón
Cierre:
• Tarjetas dieta
• Responde de forma oral: ¿Qué fue lo que más sensorial final
te gustó del proyecto?, ¿Qué fue lo que más se
te dificultó?, ¿Qué cambiarías? y ¿Qué
aprendiste?

• Responde la última pregunta en el pizarrón.
• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde
el aula de recursos hasta el aula regular.

Subgrupo 3

Periodo: 10 al 28 de Febrero del 2025 Alumnos: Ian y Anneth (2°)

Situación
Propósito Actividades de aprendizaje S1 S2 S3 Recursos
didáctica

Fortalecer la ¿Dónde está Sesión 1 • Imagen de
correspondencia el Amor? Inicio: semejanzas y

sonoro-gráfica diferencias.
de sílabas • Responde la siguiente pregunta ¿Qué se celebra • Lupas con
directas, en febrero?, ¿Qué es el amor y la amistad?, celofán
trabadas y ¿Cómo se demuestran estos sentimientos?, • Cartulinas con

mixtas a través ¿Han escuchado de la princesa y el sapo?... X palabras
del incremento • Identifica las diferencias entre las imágenes escondidas
de sensaciones que brinda la docente. • Caja sensorial
auditivas y Desarrollo: con arena
visuales. • Imágenes para

• Explora la caja sensorial de arena que brinda la esconder
docente y distingue los elementos que están
escondidos.

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