Page 266 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

eran pocas las sesiones con las que convivía con ellos y los conflictos en el aula de recursos eran

mayores. Por lo que observar que los alumnos asistieron, se mantuvieron atentos durante sus

lapsos de atención que fueron mayores y mostraron avances pequeños en sus competencias

académicas representa un punto a favor del enfoque que se le brinda al plan de intervención al

regularizar las modalidades de atención.

Respecto a la situación inicial de los participantes los avances fueron progresivos y

lentos, puesto que durante las primeras sesiones apenas comenzaban a habituarse al cambio en la

dinámica de trabajo (aunque en semestres anteriores lo había aplicado, no tenía la organización

del actual plan), por lo que había un poco de inestabilidad en el aula para apegarse a las

dinámicas y a las actividades. Con el paso de los días los alumnos observaron que podrían

divertirse, convivir con los demás y flexibilizaron su comportamiento para trabajar en los

espacios disponibles de la escuela. Hasta este momento percibí mayores cambios en áreas de

desenvolvimiento puesto que observé a los alumnos con apertura para participar, una conducta

positiva en aquellos que limitaban su expresión oral y con una creciente confianza en el aula para

poder compartir sus ideas y opiniones. También en el área académica distinguí que los niños

podrían avanzar en sus niveles de conceptualización en siguientes ciclos puesto que en solo tres

semanas aumentaron su repertorio de palabras conocidas, comenzaron a centrar su atención en

estímulos relevantes y dispusieron sus sentidos hacia nuevas sensaciones con un fin pedagógico

establecido.

Entre los elementos del plan de acción que fueron aplicados con éxito se encuentra la

aplicación del perfil sensorial, la implementación de la dieta sensorial y los materiales. Para

comenzar, el uso del perfil sensorial me facilitó la planeación puesto que en semestres anteriores

tenía dificultades para buscar actividades que fueran del interés de los alumnos, pero ahora con

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