Page 359 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Relata con sus propias palabras el texto leído o X
escuchado.
Realiza inferencias y deducciones a partir del texto leído. Lo relaciona con experiencias de la vida
X
cotidiana y elementos de su imaginación.
Identifica el vocabulario aprendido e indaga el X
significado de las palabras desconocidas.
Ubica los elementos de un texto que le permitan
determinar su significado (título, párrafos, oraciones, X
imágenes…).
Habilidades Sensoriales y Factores Escolares
Sigue las indicaciones orales de cada actividad. X
Mantiene la atención y concentración en las actividades Dificultad para concentrarse cuando
de acuerdo con los diversos estímulos sensoriales. X algún alumno realiza comentarios ajenos
al tema de la clase.
Muestra disposición para emplear sus sentidos en la X
exploración del material.
Sigue y emplea expresiones de ubicación espacial X
correctamente.
Mantiene una buena coordinación motriz y equilibrio. Dificultad para actividades motrices, pero
X
las realiza con mayor disposición.
Presenta dominancia de la lateralidad. X
Presenta una coordinación manual y tonicidad muscular
adecuada al manejar el lápiz en la escritura y al realizar X
actividades de motricidad fina.
Logra realizar actividades de cruce de línea media. X
Puede realizar tareas bilaterales sin dificultad. X
Reconoce las partes de su cuerpo y su posición en el X
espacio para realizar actividades.
Reconoce sabores y texturas en alimentos. - - - No se aplicó en el ciclo.
Emplea habilidades de discriminación, memoria - - - No se aplicó en el ciclo.
reconocimiento y asociación de olores.
Utiliza sus habilidades de memoria, discriminación, Aumentó su participación cuando se le
exploración y comparación de texturas. avisó de la actividad para preparar sus
X
manos. Muestra interés por las letras y
tapetes sensoriales.
Emplea sus habilidades de atención, detección, X
conciencia, discriminación y memoria auditiva.
Utiliza sus habilidades de cierre, memoria, agudeza y X Dificultad para detectar elementos en una
discriminación visual. imagen.
Logra convivir con el resto de los alumnos del subgrupo Mejora en sus habilidades de trabajo en
en la elaboración de las consignas. X equipo, convive de forma adecuada y se
apoya de ellos para resolver dudas.
Prepara los materiales necesarios para la actividad. Es más cuidadoso con el cuidado del
X
material y de sus útiles.
Muestra la capacidad de regular la intensidad de respuesta X
de acuerdo con la estimulación presentada.
Demuestra seguridad sobre sí mismo al realizar las Aumentó su seguridad y confianza para la
actividades o integrarse a la dinámica del aula, X escritura sin preguntas constantes sobre la
demostrando un buen concepto de sí mismo. composición de las palabras.
Demuestra una actitud de interés, disposición y
participación durante la clase en actividades de lectura y X
escritura.

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