Page 114 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME

Algunos alumnos se comunican verbalmente con fluidez, otros utilizan apoyos

visuales, gestos o dispositivos de comunicación. Entre ellos se entienden bien,

especialmente cuando hay confianza o afinidad.

7. ¿Hay dificultades específicas en la comprensión o expresión verbal?

Sí, algunos alumnos tienen dificultades para estructurar frases o entender

instrucciones complejas. En esos casos, uso lenguaje sencillo, repetición y apoyo visual

para facilitar la comprensión.

8. ¿Qué estrategias ha implementado para mejorar la comunicación en el aula?

Utilizo pictogramas, agendas visuales, señalamientos claros en el aula, lectura de

cuentos con apoyos visuales y rutinas con pasos ilustrados. También damos espacio a que

todos expresen sus ideas, ya sea oralmente o por otros medios.

Preguntas sobre Autonomía y Responsabilidad

9. ¿Qué tan autónomos son los alumnos al completar tareas o seguir instrucciones?

Depende del alumno, pero en general han avanzado mucho. La mayoría ya puede

seguir una serie de pasos sencillos con guía mínima. Algunos aún requieren

acompañamiento más cercano.

10. ¿Qué estrategias utiliza para fomentar la responsabilidad y el cumplimiento de

tareas en sus estudiantes?

Uso reforzadores positivos, rutinas claras, recordatorios visuales, y celebramos los

logros en grupo. También les doy encargos sencillos que les permiten sentirse útiles y

responsables.

107