Page 88 - FATIMA PAOLA PALACIOS LARA TESIS
P. 88
Capítulo 6 Recomendaciones y/o propuesta
Es fundamental que el plantel educativo asuma un papel activo en la concientización y
formación de los padres de familia respecto al desarrollo de la autodeterminación en los
estudiantes, especialmente en aquellos con discapacidad intelectual. Para ello, se recomienda la
implementación de acciones sistemáticas como cursos, pláticas informativas y programas de
capacitación, en los cuales participen especialistas en inclusión educativa, psicología y
pedagogía. Estas actividades deben proporcionar a las familias no solo una comprensión teórica
del concepto de autodeterminación, sino también estrategias prácticas para su aplicación en el
entorno cotidiano del alumno. Es esencial que los padres comprendan cómo fomentar las
dimensiones que la componen: autonomía, autorregulación, empoderamiento y
autoconocimiento.
Paralelamente, es imprescindible equipar a los docentes con los conocimientos y
herramientas necesarios para promover la autodeterminación dentro del contexto escolar. Dado
que el profesorado representa el vínculo más directo entre la escuela y la familia, su formación
debe incluir contenidos actualizados sobre prácticas pedagógicas inclusivas, comunicación
efectiva con las familias y diseño de entornos que propicien la toma de decisiones y la
participación de los alumnos.
Además, se sugiere que las escuelas desarrollen actividades específicas orientadas a los
estudiantes, tanto dentro como fuera del aula, que promuevan el ejercicio real de la
autodeterminación. Estas pueden incluir proyectos de vida, dinámicas de resolución de
problemas, actividades de planificación personal y ejercicios de reflexión sobre fortalezas y
áreas de mejora. Del mismo modo, es recomendable diseñar estrategias colaborativas entre
88
