Page 85 - FATIMA PAOLA PALACIOS LARA TESIS

Peralta, 2008) menciona que los padres han de proporcionar oportunidades a sus hijos para que

asuma la responsabilidad de sus propias acciones, éxitos o fracasos.

Con relación a las actividades que realizan los padres para promover el desarrollo del

autoconocimiento en su hijo/a con discapacidad se concluye que, todas las madres desconocían

el concepto formal de “autoconocimiento”. Sin embargo, al ser mencionado, la mayoría

reconoció su importancia. Sin embargo, esta situación indica la necesidad de acercar más estos

conceptos a las familias, pues queda claro que, aunque muchas no lo supieran nombrar, ya

estaban promoviendo. Lamigueiro (2014) por lo tanto, menciona que el conocimiento

razonablemente preciso de sí misma, de sus puntos fuertes y de sus limitaciones, de manera que

puede utilizar esta información de forma beneficiosa.

Así mismo, todas las madres coincidieron en que los alumnos sí eran conscientes cuando

realizaban algo correctamente. Esta conciencia se reflejaba en sonrisas, expresiones de alegría o

comentarios espontáneos. Las madres solían reforzar estos momentos con palabras, esto también

se ve reflejado en el aula, cuando los alumnos hacen algo bien o mal lo reconocen, por lo tanto,

se concluye que las madres apoyan mediante platicas y consejos a sus hijos/as para que se den

cuenta de las cosas que hacen bien.

En relación con las capacidades y limitaciones, se concluye que las madres mencionan

que sus hijos/as identificaban con claridad las actividades que podían hacer por sí mismos,

desde acciones cotidianas hasta habilidades más complejas. Sin embargo, los alumnos siguen

muy limitados a las acciones que pueden ejercer desde su autoconocimiento por los limitantes

que ponen sus familias, porque mientras algunas mencionaban que sus hijos eran muy buenos

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