Page 122 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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Secuencia didáctica 2.
En esta secuencia, titulada “El tiempo y mi rutina”, asistieron siete alumnos: Lionel,
Josué, Renata, Emmanuel, Miguel, Enrique y Jesús. El objetivo de la actividad fue que los
alumnos identifiquen los eventos que ocurren en diferentes momentos del día (mañana, tarde,
noche) y asociarlos con actividades específicas de su rutina diaria (desayuno, juego,
descanso, comida).
Se dio inicio con las actividades permanentes, en donde los alumnos practicaron el
doblado de ropa, permitiendo identificar el avance que han tenido. Los alumnos fueron
cuestionados en la actividad de inicio con las siguientes preguntas: ¿Qué hacemos en la
mañana? ¿Y en medio día? ¿Y por la tarde?, en donde Josué, Renata, Emmanuel y Miguel
mencionaron su rutina del día. Para los demás alumnos se les preguntó por individual a cada
alumno para lograr obtener la respuesta de cada uno de ellos.
En la actividad de desarrollo, los alumnos acomodaron la rutina del día por medio de
tabloides con imágenes y texto, esta actividad la realizaron todos. Solo Josué, Gael,
Emmanuel y Miguel, justificaron el porque acomodaron así la rutina del día.
La actividad de cierre se realizó mediante una hoja de trabajo en donde los alumnos
organizaron su día de acuerdo al día, tarde y noche. Lionel, Emmanuel y Jesús requirieron
apoyo para organizar la rutina del día en la hoja de trabajo.
Secuencia didáctica 3.
En esta secuencia titulada “Los señalamientos de tránsito”, con el objetivo de que los
alumnos aprendan a identificar y distinguir las señales más comunes que encuentran en la
calle, como señales de alto, semáforo, pasos peatonales, entre otros. Asistieron seis alumnos:
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