Page 147 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME
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4.3.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 3
En la tercera y ultima intervención, se desarrolló al igual que los ciclos anteriores, en
tres semanas del 24 de marzo al 13 de abril del 2025, con intervenciones en cuatro días. Los
temas que se llevaron a cabo fue el atado agujetas, clasificar las prendas de vestir, vestirse
por si solos y aprender a ponerse los zapatos.
De acuerdo a las reflexiones de los demás ciclos, las actividades permanentes han
favorecido el desarrollo de las habilidades adaptativas prácticas en los alumnos, por lo que
se siguieron aplicando tres actividades permanentes: las tareas de limpieza en el aula, el
cepillado de dientes y el atado de agujetas. Con el objetivo de la autonomía e independencia
en los alumnos, al realizar las actividades diariamente se obtiene una rutina diaria, lo que
otorga estructura y orden.
Pérez (2018), menciona que fomentar la autonomía personal mediante hábitos y
rutinas contribuye a fortalecer la autoestima de los niños y niñas, ya que al realizar tareas por
sí mismos se sienten más motivados, capaces y valiosos. Esto les permite reconocer sus
propios avances a través de rutinas diarias (p.11).
Secuencia didáctica 2.
En la primera intervención, titulada “Mis agujetas”, asistieron todos los alumnos. El
objetivo de la actividad fue desarrollar la autonomía de los alumnos, enseñándoles a abrochar
y ajustar las agujetas de manera independiente. A través de la práctica, los alumnos
mejorarán su destreza motriz fina, fomentando su capacidad para realizar esta tarea diaria
con confianza y de forma autónoma, lo que contribuirá a su independencia en actividades
cotidianas.
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