Page 163 - FERNANDA BETZABETH CARRIZALES FONSECA INFORME

centrado en las necesidades reales del grupo. El proceso de intervención ha sido valioso para

identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos, la mayoría de ellos desarrollaron

diferentes capacidades las cuales favorecieron en su autonomía e independencia.

Durante mi práctica profesional, tuve la posibilidad de desarrollar una variedad de

competencias que han contribuido significativamente a mi formación como docente. Al

inicio, una de las áreas en las que más crecí fue en el manejo de las tecnologías de la

información y la comunicación (TIC). Al principio, tuve dificultades debido a mi

desconocimiento sobre el uso de herramientas como el proyector, además de que en el CAM

no se contaba con recursos tecnológicos como computadoras y proyectores para todos los

grupos. Sin embargo, con el tiempo y el buen uso de los ingresos institucionales, se logró

equipar el aula con estos dispositivos. Esto me permitió desarrollar mis habilidades

tecnológicas y utilizarlas de manera crítica para diseñar actividades y juegos interactivos que

apoyaron el aprendizaje de los alumnos, tales como juegos en línea, presentaciones en

PowerPoint y videos educativos.

Otra competencia importante que fortalecí fue la capacidad para comunicarme

eficazmente con los padres de familia y con el personal docente. Al comienzo, me sentía

insegura al iniciar conversaciones con ellos, pero progresivamente adquirí confianza y

aprendí a usar un lenguaje adecuado para explicar el trabajo que realizábamos con los

alumnos.

En conclusión, esta experiencia de práctica fue fundamental para el desarrollo de

habilidades que han enriquecido mi formación docente y me han preparado para los desafíos

futuros en mi carrera profesional. Uno de los aprendizajes más valiosos fue comprender cada

uno de los diferentes saberes de los alumnos, así como sus ritmos de trabajo. En el proceso

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