Page 19 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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educativos inclusivos. Entre las principales dificultades que presentan los alumnos con TEA se
encuentran las alteraciones en la regulación sensorial, manifestadas mediante respuestas de
hipersensibilidad, hiposensibilidad o búsqueda constante de estímulos, lo que afecta procesos
fundamentales como la atención, la conducta adaptativa, la comunicación funcional y la
interacción social.
La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre la participación
en equinoterapia y el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales en alumnos con TEA.
El estudio se desarrolla desde una perspectiva de educación especial e inclusión educativa,
considerando la importancia de generar propuestas pedagógicas que favorezcan la participación
activa, la autonomía y el bienestar integral de los estudiantes.
Asimismo, esta investigación busca aportar conocimiento sobre la equinoterapia no solo
como una intervención terapéutica, sino también como un recurso educativo complementario
que puede contribuir al desarrollo de procesos comunicativos, sociales y sensoriales en alumnos
con trastornos del neurodesarrollo. De igual manera, pretende fortalecer el trabajo
interdisciplinario dentro de los Centros de Atención Múltiple y generar referentes para futuras
investigaciones relacionadas con estrategias multisensoriales e inclusivas.
Capítulo 1 Planteamiento del problema
1.1.Antecedentes
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo
caracterizada por alteraciones persistentes en la comunicación e interacción social, así como por
