Page 20 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
P. 20
20
patrones restrictivos y repetitivos de comportamientos, intereses o actividades (American
Psychiatric Association [APA], 2022).
Dentro de sus manifestaciones más frecuentes se encuentran las dificultades en la
regulación sensorial, las cuales pueden expresarse mediante respuestas de hipersensibilidad,
hiposensibilidad o en una búsqueda sensorial frente a estímulos auditivos, visuales, táctiles,
vestibulares y propioceptivos. Estas alteraciones repercuten significativamente en la
participación social, en el aprendizaje, la comunicación funcional y su adaptación integral en la
escuela.
Estas características presentan un desafío importante en el ámbito de la educación, y no
se diga en la educación especial, debido a que las dificultades sensoriales pueden repercutir en
procesos fundamentales como la atención, la conducta adaptativa, la interacción social y el
desarrollo del lenguaje. Por ello, surge la necesidad de implementar estrategias de intervención
integrales que favorezcan no solo un aprendizaje académico, sino también la regulación
sensorial y un bienestar integral del alumno.
Hoy en día existen varias formas de atención y rehabilitación para niños, niñas y jóvenes
(NNJ) con TEA, una de esas terapias alternativas de intervención es la equinoterapia, dado que
se emplea en el tratamiento a personas con algún trastorno del neurodesarrollo, como es el TEA,
y se considera una actividad complementaria de habilitación, ya que se usan los movimientos
del equino para lograr respuestas motoras, sensoriales, cognitivas y prácticas. Incluye el manejo
de diversas técnicas y posiciones sobre el equino con el propósito de fomentar y desarrollar el
