Page 23 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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La equinoterapia se ofrece como una estrategia que atiende individualmente alumnos
con algún trastorno del neurodesarrollo como lo es el TEA, promoviendo la inclusión educativa
y social.
A nivel nacional, diversos documentos legales y normativos han evidenciado los
beneficios que surgen a partir de la inclusión, para el acceso a una educación de calidad para los
estudiantes.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (Cámara de Diputados del H.
Congreso de la Unión CDHCU [2024]), en su artículo 3°, reconoce el derecho de toda persona a
recibir una educación que contribuya al desarrollo de todas sus facultades y que sea inclusiva e
integral, al considerar las diversas capacidades y necesidades de los educandos. Estableciendo
que toda persona tiene derecho a recibir una educación inclusiva, equitativa y de excelencia,
orientada al desarrollo integral del ser humano, con un enfoque de respeto a la dignidad humana,
a la diversidad y a la igualdad. Desde esta perspectiva, la equinoterapia se configura como un
recurso pedagógico y terapéutico complementario que contribuye a garantizar dicho derecho, al
favorecer condiciones de acceso, permanencia y aprendizaje significativo para alumnos con
trastornos del neurodesarrollo, como lo es el TEA.
Los artículos 7, 15, 16 y 59 de la Ley General de Educación [LGE] CDHCU (2024) se
relacionan con la necesidad de garantizar una educación inclusiva, accesible y orientada al
desarrollo integral de todos los alumnos, incluyendo aquellos con Trastorno del Espectro
Autista.
