Page 28 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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En conclusión, los autores determinan que la equinoterapia constituye una alternativa
viable y eficaz para el manejo rehabilitador de niños con Trastorno del Espectro Autista, al
favorecer el desarrollo emocional, comunicativo y sociointegrativo, así como una mejor
inclusión social, beneficiando tanto a los niños como a sus familias.
La “Relación entre la equinoterapia y las habilidades sociales de niños con trastorno del
desarrollo neurológico” fue realizada por Patiño Loaiza, K y Barrera Calderon, L. (2016).,
como una monografía presentada en la Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de
Ciencias Humanas, Programa de Psicología. El estudio se desarrolló bajo una metodología
cuantitativa con diseño correlacional y alcance descriptivo explicativo, cuyo propósito fue
establecer la relación existente entre la aplicación de la equinoterapia y el desarrollo de
habilidades sociales en niños con trastornos del desarrollo neurológico. La muestra estuvo
conformada por 9 niños, con edades comprendidas entre 5 y 15 años, diagnosticados dentro de
la categoría de trastornos del desarrollo neurológico y vinculados a procesos terapéuticos en la
Fundación Corpoalegría; el muestreo fue no probabilístico por conveniencia, considerando
criterios clínicos y de participación voluntaria con consentimiento informado de los padres. Para
la recolección de datos se emplearon como instrumentos el Cuestionario de Habilidades Sociales
e Interacción Social (CHIS) elaborado por Monjas (1994), aplicado en modalidad de pretest y
postest, así como una entrevista semiestructurada dirigida a los padres de los participantes,
validada por jueces expertos, complementada con observación participante.
Los resultados obtenidos, analizados mediante el programa estadístico SPSS,
evidenciaron cambios significativos en las habilidades sociales de los niños tras la intervención
con equinoterapia, particularmente en aspectos como interacción social, comunicación,
