Page 30 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS

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espacios como los Centros de Atención Múltiple que incorporan la equinoterapia como un

recurso complementario de intervención educativa.

1.2.Descripción de la problemática

Durante las prácticas de séptimo y octavo semestre, realizadas en el Centro de Atención

Múltiple (CAM) y Equinoterapia #38 de Ramos Arizpe, se observó que se atiende a una

población de alumnos con diversos trastornos del neurodesarrollo, como lo es el Trastorno del

Espectro Autista (TEA) quienes presentan características particulares en su procesamiento

sensorial, así como en el desarrollo de sus habilidades comunicativas y sociales. Estas

particularidades influyen de manera significativa en su desempeño escolar, su participación en

las actividades educativas y su interacción con el entorno.

A partir de la observación, se identificó que una mayoría de estos alumnos manifiesta

dificultades para regular adecuadamente los estímulos sensoriales provenientes del ambiente.

Dichas dificultades se expresan a través de respuestas sensoriales desorganizadas, como

hipersensibilidad o hiposensibilidad a estímulos táctiles, vestibulares, propioceptivos y

auditivos, lo que repercute directamente en su capacidad de autorregulación, atención sostenida

y disposición para el aprendizaje. Esta desorganización sensorial limita la posibilidad de que los

alumnos se mantengan atentos, comprendan consignas y participen activamente en las

dinámicas educativas.

Como consecuencia de esta problemática sensorial, se observan afectaciones

significativas en el desarrollo de las habilidades comunicativas. Los estudiantes presentan escasa