Page 35 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
P. 35
35
De igual manera, el artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
(ONU, 2015) establece que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos, principio que sustenta el reconocimiento de la diversidad y la necesidad de garantizar
condiciones de inclusión, participación y acceso equitativo a oportunidades educativas para las
personas con discapacidad.
La equinoterapia tiene una trascendencia social significativa debido a que busca generar
conocimiento sobre la equinoterapia como un recurso terapéutico complementario para
favorecer la regulación sensorial y el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales en
alumnos con Trastorno del Espectro Autista. Estas habilidades son fundamentales para la
participación activa de las personas en los diferentes contextos de su vida, como la familia, la
escuela y la comunidad.
Al fortalecer la comunicación, la interacción social y la capacidad de autorregulación
sensorial, la equinoterapia puede contribuir a mejorar la calidad de vida de los alumnos con
TEA, promoviendo mayores oportunidades de inclusión educativa y social. Asimismo, los
resultados de esta investigación pueden servir de apoyo para docentes, terapeutas y familias en
la implementación de estrategias de intervención más integrales que respondan a las necesidades
específicas de esta población.
De igual manera, el estudio aporta evidencia sobre alternativas terapéuticas que
favorecen el desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad, sensibilizando a la sociedad
