Page 37 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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alternativas dentro de la educación especial e inclusiva. Asimismo, se espera que los hallazgos
sirvan como base para futuras investigaciones, sugiriendo nuevas líneas de estudio, hipótesis y
modelos de intervención interdisciplinaria. Esperando llenar un vacío al evidenciar cómo la
práctica con equinos puede influir en la regulación sensorial y las habilidades comunicativas y
sociales de los estudiantes. Los resultados podrían generalizarse para futuras investigaciones que
busquen fortalecer la educación especial a través de metodologías alternativas, como lo
establecen los principios de la Declaración de Incheon (UNESCO, 2015), que promueve la
atención a la diversidad y la inclusión como ejes fundamentales del aprendizaje para todos.
Finalmente, la utilidad metodológica de la investigación gira en la construcción y
validación de instrumentos de evaluación orientados a identificar manifestaciones relacionadas
con la regulación sensorial, comunicación y socialización en alumnos con TEA dentro de
contextos de equinoterapia. Esto permitirá generar herramientas pertinentes para el análisis
educativo y terapéutico de esta población, fortaleciendo la unión entre educación especial, el
neurodesarrollo y la intervención con equinos. Asimismo, los resultados obtenidos podrán servir
como referente para futuras investigaciones e intervenciones interdisciplinarias centradas en
estrategias multisensoriales que favorezcan la inclusión, la participación y el aprendizaje
significativo de las personas con TEA.
