Page 42 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS

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Asimismo, Gross Naschert, (2006), sostiene que la relación emocional establecida con el

caballo favorece seguridad, la autoconfianza y la autoestima. Este aspecto resulta relevante

debido a que muchos alumnos con TEA presentan dificultades para establecer vínculos sociales

significativos. Además, menciona que el caballo percibe rápidamente los estados anímicos y

tiende a reaccionar de manera similar, favoreciendo así una conexión emocional y significativa

durante la terapia.

Por otra parte, la terapia asistida con caballos no solo produce efectos significativo en el

ámbito psicológico, sino que también brinda diversos beneficios en las áreas motriz, articular y

muscular, los cuales se sustentan en las cualidades naturales inherentes al caballo (Orozco,

2015). Del mismo modo, aporta una estimulación sensorial significativa en niños y niñas con

TEA, especialmente a nivel vestibular y propioceptivo, a través del movimiento rítmico y el

calor corporal del caballo.

Estas experiencias sensoriales favorecen la regulación del equilibrio, los ajustes

posturales y la exploración de nuevas sensaciones, además de estimular el tacto mediante el

contacto con el pelaje y el ambiente ecuestre. Todo este contexto multisensorial resulta

altamente motivado y facilita la disposición del niño hacia la participación durante la sesión

terapéutica. Sin embargo, para que estos beneficios sensoriales se traduzcan en avances en la

comunicación, interacción social y la modulación de conductas repetitivas, es fundamental

identificar las necesidades específicas de cada niño y utilizar al equino como un recurso

terapéutico adaptado a dichas necesidades. (Paso, 2020).