Page 41 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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En alumnos con TEA, estos beneficios adquieren especial importancia debido a que las
alteraciones sensoriales suelen interferir en el aprendizaje, la comunicación y la interacción
social. El movimiento rítmico del caballo estimula principalmente los sistemas vestibular y
propioceptivo, los cuales participan en la regulación del tono muscular, el equilibrio, la
orientación espacial y la organización conductual. Cuando estos sistemas reciben estímulos
organizados y constantes, el alumno puede alcanzar mayores niveles de regulación, atención y
disposición para interactuar con el entorno.
De igual manera, según Woodcock et al. (2008), uno de los principales propósitos de la
equinoterapia es que:
Busca potenciar el desarrollo de la capacidad física (amplitud articular y arcos de
movimiento, equilibrio, coordinación, fuerza, resistencia, rapidez), corregir y compensar
déficits psicológicos y propiciar la adquisición de destrezas, habilidades y hábitos
transferibles a la vida social. (pág. 6).
Para tener una adecuada implementación de la equinoterapia, es necesaria una selección
específica del caballo, ya que no todos los equinos poseen las características necesarias para
participar en los procesos terapéuticos con alumnos con trastorno del espectro autista. Esta
selección se fundamente en dos ejes principales: las condiciones físicas del caballo y el
temperamento del mismo. Desde el punto de vista físico, el caballo debe presentar un estado
óptimo de salud, un cuerpo equilibrado y un dorso confortable que garantice especialmente la
seguridad y estabilidad del alumno durante la sesión, además de una altura acorde a las
características del niño.
