Page 34 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS
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3. Valorar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en alumnos con trastorno del
espectro autista que participan en equinoterapia.
4. Analizar la relación entre la regulación sensorial y el desarrollo de habilidades
comunicativas y sociales en alumnos con trastorno del espectro autista que participan en
equinoterapia.
1.5 Justificación
La investigación es conveniente porque promueve la utilización de la equinoterapia
como una alternativa para el desarrollo integral y educativo de alumnos con TEA, especialmente
en el ámbito de la comunicación, la socialización y la regulación sensorial. En la revisión de la
literatura se ha identificado que la mayoría de los estudios sobre equinoterapia se enfocan en su
aplicación terapéutica, por lo que existe un vacío en su análisis desde el enfoque educativo
inclusivo. Esta propuesta responde al principio establecido en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos (ONU, 2015), artículo 26, que reconoce el derecho de toda persona a recibir
una educación orientada al desarrollo pleno de la personalidad humana y al fortalecimiento de
los valores de libertad, tolerancia y respeto.
Asimismo, la presente investigación adquiere relevancia debido al mayor incremento
conocido de personas con TEA a nivel mundial y a la necesidad de generar propuestas
educativas que respondan de manera pertinente a las características sensoriales y comunicativas
de esta población. En muchos casos, las dificultades de regulación sensorial limitan
significativamente la participación del alumno dentro de contextos escolares, afectando procesos
como la atención, la interacción social, la autorregulación y el aprendizaje funcional.
