Page 84 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS

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ABS -S:2 (escala de conducta adaptativa escolar), Escala de Madurez Social de Vineland y

del Diagnostic Adaptive Behavior Scale (DABS) o Escala de Diagnóstico de Conducta

Adaptativa, tomando en consideración las habilidades conceptuales y sociales.

Este instrumento se utiliza en población con trastorno del espectro Autista y

proporciona puntuaciones cuantificables en áreas como comunicación, conducta social,

autonomía, habilidades académicas y funcionales y responsabilidad personal. El uso del

ABS – S:2 es coherente con lo planteado por Hernández – Sampieri y Mendoza (2018),

quienes señalan que los instrumentos cuantitativos deben medir de manera directa las

variables dependientes involucradas en el estudio.

Hernández – Sampieri y Mendoza (2018) explican que, en la metodología

cuantitativa, los instrumentos deben ser válidos, confiables y coherentes con las variables

definidas en el estudio, ya que la recolección de datos se fundamenta en mediciones objetivas

y comparables. En este sentido, los instrumentos seleccionados permiten medir de manera

clara y precisa los cambios en la regulación sensorial y en las habilidades comunicativas y

sociales de los alumnos que participan en el Centro de Atención Múltiple y Equinoterapia

#38 de Ramos Arizpe.

De igual manera, se seleccionó el Perfil Sensorial de Dunn (Sensory Profile 2), un

instrumento estandarizado que se adecuará para evaluar patrones de procesamiento sensorial

tales como búsqueda, sensibilidad, evitación y registro sensorial.

Este instrumento resulta indicado para la investigación, ya que la equinoterapia es una