Page 74 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
P. 74
Capítulo III: Conclusiones y Recomendaciones
A lo largo de la aplicación del plan de acción fue posible observar distintos avances tanto
en el aspecto académico como en el socio emocional de los alumnos atendidos por el servicio de
la USAER. Durante las primeras sesiones varios estudiantes mostraban inseguridad para
participar, dificultades en lectura y escritura, así como poca confianza para expresar sus
emociones o compartir ideas frente a sus compañeros.
Sin embargo, conforme fui desarrollando las actividades, poco a poco los alumnos
comenzaron a participar con mayor seguridad y disposición. Las actividades relacionadas con
emociones, convivencia y trabajo colaborativo ayudaron a generar un ambiente más tranquilo y
de confianza dentro del aula, lo que también favoreció el desarrollo de habilidades de
lectoescritura.
En relación con la lectura y escritura, observé avances principalmente en reconocimiento
de palabras, comprensión lectora, escritura de frases sencillas y participación durante las
actividades. Aunque algunos alumnos continuaron presentando dificultades, logré identificar una
mejor actitud hacia las actividades y mayor interés por participar.
Asimismo, trabajar las habilidades socioemocionales permitió que varios alumnos
lograrán expresar mejor cómo se sentían, convivir de manera más adecuada con sus compañeros
y fortalecer poco a poco su autoestima y seguridad personal. Esto permitió comprender que los
aspectos emocionales influyeran directamente en el aprendizaje y en la manera en que los
alumnos participaban dentro del aula.
Durante este proceso también fue necesario realizar distintos ajustes a las actividades,
materiales y formas de trabajo, ya que no todos los alumnos aprendían de la misma manera en el
74
