Page 41 - LUZ DE MONSERRAT PÉREZ GUERRERO TESIS
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implican escuchar y observar sus conductas, como se sienten en relaciona la escuela, actividades
que realizan y como se interpreta en la familia haciendo hincapié en lo que hace la familia y la
escuela mediante las acciones que realizan para este bienestar.
El diseño fenomenológico es adecuado para la investigación por que busca comprender
como las personas viven e interpretan sus experiencias, en este sentido conocer como los
alumnos del CAM experimentan su bienestar psicológico en el espacio escolar y familiar a partir
de las experiencias que relatan madres y docentes.
El diseño ayuda a captar aquello que no siempre se observa a simple vista, en la manera
en la que el alumno se siente seguro y como expresa al llegar al aula y muestra su bienestar,
Como menciona Hernández-Sampieri y Mendoza, (2018), la fenomenología permite profundizar
en el significativo personal que las personas expresan sus vivencias y esto es importante como
lo es el bienestar psicológico que se tendría que ver en mayor relevancia a los alumnos con
discapacidad.
El diseño fenomenológico se relaciona en cuestión del enfoque de competencias de
Nussbaum y la Nueva Escuela Mexicana pues ambos priorizan la experiencia de los humanos y
desarrollo integral. A través de esto se puede analizar si la institución en este caso los centros de
atención múltiple ofrecen condiciones que favorecen el bienestar, participación, autonomía, ya
que en esto la fenomenología permite a vinculación de la teoría del bienestar con la realidad del
cual viven lo estudiantes dentro de centro de atención múltiple.
En esta investigación cuenta con un alcance exploratorio y que se busca obtener una
aproximación inicial al bienestar psicológico en las niñas, niños y jóvenes con discapacidad
dentro del CAM, ya que es un tema que no a sido estudiado en este tipo de contextos, por lo que
Hernández-Sampieri y Mendoza, (2018) los estudios exploratorios se utilizan cuando un
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