Page 77 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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Para futuras aplicaciones, se recomienda mantener el uso de pictogramas como
estrategia permanente e incrementar su uso en otras actividades.
Finalmente, en la actividad “Construimos palabras con regletas”, se observó que los
alumnos mostraron interés por el material, aunque algunos presentaron dificultad para
reproducir las letras. Realicé ajustes mediante apoyo físico y demostraciones constantes.
Como mejora, se sugiere iniciar con la construcción de letras simples antes de avanzar a
palabras completas.
En general, la aplicación de las secuencias permitió identificar la importancia de la
atención individualizada, el uso de apoyos visuales, el refuerzo positivo y la adaptación de
las actividades según el ritmo de aprendizaje de cada alumno. Asimismo, se evidenció la
necesidad de realizar ajustes constantes durante la intervención para favorecer la
participación y el logro de los aprendizajes esperados, esto con el fin de responder a las
necesidades específicas de cada alumno, adecuar las estrategias de enseñanza a sus ritmos de
aprendizaje y optimizar el uso de apoyos visuales, sensoriales y tecnológicos dentro de las
actividades.
Cabe mencionar que los ajustes que realicé durante este primer ciclo me permitirán
aplicarlos para la intervención del segundo ciclo, con la intención de fortalecer aquellos
aspectos que aún se encuentran en proceso y consolidar los aprendizajes adquiridos mediante
una intervención más pertinente, flexible y centrada en el alumno.
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