Page 10 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
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Introducción
El presente informe de prácticas profesionales surge del trabajo realizado en la escuela
primaria perteneciente al entorno urbano de Saltillo, Coahuila, específicamente en el aula de
recursos de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER). En el aula ya
mencionada se llevó a cabo este proyecto con alumnos de cuarto y quinto grado que presentan
diversas Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), mayoritariamente relacionadas
con los Dispositivos Básicos para el Aprendizaje (DBA) tales como la atención, la motivación, la
habituación, la sensopercepción y la memoria, además el desarrollo del lenguaje escrito. Esta
base fue pertinente, pues posibilitó el reconocimiento de necesidades educativas específicas, las
cuales requieren estrategias didácticas variadas e inclusivas.
La importancia del tema está en que se deben reforzar los DBA ya que influyen
directamente en el rendimiento académico de los estudiantes. En este sentido, se planteó el uso
de la música como una estrategia pedagógica innovadora, teniendo en cuenta que es un recurso
cercano a los estudiantes y con potencial para generar ambientes de aprendizaje más dinámicos y
significativos. Sin embargo, en el transcurso de este proyecto también se reconoció que, si bien
la música resultó motivadora, su implementación fue limitada y no alcanzó completamente el
impacto esperado, lo que abre la posibilidad de explorar nuevas formas de integrarla en distintos
campos formativos.
Fueron 11 alumnos de educación primaria con necesidades específicas de apoyo los
participantes de esta intervención. La interacción entre los estudiantes permitió desarrollar un
proceso de reflexión constante sobre la práctica docente.
El objetivo general de la intervención fue analizar el impacto del uso de la música como
estrategia didáctica para favorecer los dispositivos básicos del aprendizaje ya mencionados.
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