Page 15 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME
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Mi participación fue activa, al diseñar, aplicar y evaluar la estrategia, lo que me
llevó a cuestionar mis propias formas de enseñanza y a asumir una postura más flexible e
innovadora.
A partir de esta experiencia, asumo el compromiso de continuar mejorando mi
práctica profesional, incorporando estrategias que favorezcan el aprendizaje significativo,
así como mantener una actitud reflexiva que me permita tomar decisiones
fundamentadas.
Asimismo, reconozco que la docencia implica enfrentar ambigüedades y
conflictos, como la incertidumbre sobre la efectividad de las estrategias implementadas y
la tensión entre el control del grupo y la autonomía de los estudiantes, lo cual forma parte
del proceso de construcción de mi identidad docente.
1.2 Planificación
1.2.1 Autodiagnóstico e Identificación de Dominios y Desempeños
El diccionario de la Real Academia de Lengua Española (RAE), establece que el
autodiagnóstico es “el análisis y valoración que se hace uno mismo sobre su propio estado de
salud o calidad”. En otras palabras, se entiende el autodiagnóstico como el acto de
diagnosticarse uno mismo para identificar las propias fortalezas o debilidades con el
propósito de mejorar las áreas de oportunidad identificadas.
El perfil de egreso se entiende como el conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que el estudiante debe desarrollar al concluir su formación profesional, los
cuales orientan su desempeño como futuro docente.
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