Page 20 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME

1.2.2 Planteamiento y Focalización del Problema

Durante mis jornadas de práctica docente identifiqué la necesidad de fortalecer mi

desempeño en la realización de mis planeaciones didácticas de acuerdo con los dominios y

desempeños mencionados en el punto anterior ya que no contaba con los elementos suficientes

para elaborarlas de manera más dinámica y lúdicas, significativas y acorde a la edad de los

alumnos, así como también en la manera más pertinente de evaluar el resultado de las mismas,

para contribuir más efectivamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de mis alumnos.

Lo anterior se vincula directamente con el dominio del perfil de egreso que se refiere a la

comprensión de los procesos neurocognitivos y su relación con el aprendizaje, ya que para diseñar

planeaciones pertinentes es necesario considerar cómo aprenden los alumnos y qué procesos se

deben estimular para favorecer aprendizajes significativos.

Asimismo, me percaté de que era necesario hacer una mayor autorreflexión de mí que-

hacer docente para identificar lo que si funcionaba y lo que había que modificar para lograr mejores

resultados y que mis alumnos alcanzaran los aprendizajes esperados.

Por lo anterior los dominios del saber: saber ser, saber ser y estar, saber conocer y saber

hacer que identifico que puedo fortalecer en mi perfil general de egreso son los siguientes:

• Hace intervención educativa mediante el diseño, aplicación y

evaluación de estrategias de enseñanza, didácticas, materiales y recursos educativos

que consideran a la alumna, al alumno, en el centro del proceso educativo como

protagonista de su aprendizaje

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