Page 195 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

tipo de recursos favorece la motivación, la atención y la participación activa de los estudiantes,

especialmente de aquellos que presentan dificultades en los métodos tradicionales de enseñanza.

Como parte de las propuestas de innovación educativa, también se sugiere la creación de

un “Laboratorio Multisensorial de Lectoescritura” dentro del servicio USAER, donde los

estudiantes participen en sesiones especializadas que integren música, movimiento, estimulación

táctil y herramientas digitales para fortalecer los procesos de lectura y escritura. Este espacio

podría funcionar como un ambiente flexible de aprendizaje adaptado a las necesidades

individuales de cada alumno.

Por otra parte, la presente investigación deja abierto un amplio campo para futuras

investigaciones. Se recomienda que próximos estudios analicen el impacto de las estrategias

multisensoriales mediadas por tecnología en alumnos con distintas necesidades educativas

específicas, como trastornos del lenguaje, autismo, TDAH o discapacidad intelectual.

Asimismo, sería pertinente desarrollar investigaciones de enfoque mixto que integren

tanto datos cuantitativos como cualitativos, permitiendo comprender no solo los avances

académicos de los alumnos, sino también sus experiencias, emociones y percepciones frente al

aprendizaje multisensorial.

Por último, se sugiere continuar investigando la relación entre neuroeducación,

integración sensorial y procesos de lectoescritura, debido a que estos campos representan una

alternativa innovadora para fortalecer la educación inclusiva y responder de manera más

efectiva a las necesidades de los alumnos en contextos de diversidad escolar.

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