Page 191 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS
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Berruezo (2009) establecen que el desarrollo sensoriomotor constituye la base para el desarrollo
de funciones cognitivas superiores, entre ellas el lenguaje y los aprendizajes escolares.
A partir del análisis de los resultados obtenidos, se concluye que las estrategias
multisensoriales representan una alternativa pedagógica eficaz para favorecer el aprendizaje de
la lectoescritura en alumnos de USAER, debido a que permiten responder a las necesidades
educativas individuales mediante experiencias significativas e inclusivas. La implementación de
actividades que integran distintos canales sensoriales contribuyó a generar ambientes de
aprendizaje más dinámicos, participativos y accesibles para los estudiantes.
En cuanto a las hipótesis planteadas en la investigación, los resultados obtenidos
permiten aceptar las hipótesis de trabajo. En primer lugar, se acepta la hipótesis H1: “La
implementación de estrategias multisensoriales favorece el desarrollo de las habilidades lectoras
en los alumnos de USAER a nivel primaria”, debido a que se observaron avances en el
reconocimiento de letras, segmentación y fusión de fonemas, fluidez y comprensión lectora
después de la intervención.
Asimismo, se acepta la hipótesis H2: “La implementación de estrategias multisensoriales
favorece el desarrollo de las habilidades de escritura en los alumnos de USAER a nivel
primaria”, ya que los estudiantes evidenciaron mejoras en la correspondencia grafofonética,
formación de palabras y oraciones, así como en aspectos gráficos y ortográficos de la escritura.
De igual manera, se acepta la hipótesis H3: “La implementación de estrategias
multisensoriales favorece el desarrollo de beneficios cognitivos, como la atención, memoria y
motivación, en los alumnos de USAER a nivel primaria”, puesto que durante la aplicación de las
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