Page 212 - NAZLI XIMENA SAUCEDO GAYTAN TESIS

escritura durante un tiempo
determinado.
40 Ignorar ruidos del pasillo
mientras se lee
41 Reconocer una palabra recién vista en
la pizarra
42 Identifica sonidos de letras escuchadas
recientemente durante actividades
auditivas
43 Recordar una serie de números o dígitos
44 Evocar fechas históricas o definiciones
45 Muestra disposición para participar en
actividades de lectura propuestas en el
aula.
46 Se involucra activamente en actividades
de escritura sin necesidad de insistencia
constante.
47 Continúa leyendo o escribiendo, aunque
la actividad presente cierto grado de
dificultad.
48 Intenta corregir errores en la lectura o
escritura antes de abandonar la tarea.

Tabla 6:

Tabla de ítem con actividades realizadas para la aplicación

Ítem /reactivo ACTIVIDADES

Reconoce el sonido de las letras del alfabeto al presentársela Tarjetas con letras aisladas, dice el sonido
de manera aislada (por ejemplo, que “m” suena /m/ como en
“mamá”). Alfabeto móvil

Segmenta palabras en fonemas, dividir sonidos de palabras Dice los sonidos seleccionando la tarjeta
(Ejemplo: descompone “sol” en /s/ – /o/ – /l/).
Alfabeto móvil

Fusiona fonemas para formar palabras
(Ejemplo: al escuchar /p/ – /e/ – /z/, dice “pez”).

Puede leer sílabas simples y combinaciones básicas aplicando Lectura de listado de silabas
correspondencia grafo-fonética. (ma, me, mi, mo, mu).
Tarjeta de silabas simples

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