Page 85 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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actividades orientadas a la estimulación de los diferentes sistemas sensoriales, tales como:
exploración de texturas mediante cajas sensoriales, juegos de discriminación auditiva con
sonidos e instrumentos, actividades de identificación visual de colores y formas, circuitos
motores para favorecer el equilibrio y la coordinación, así como dinámicas de memoria y
atención a través de secuencias y juegos estructurados.
Las actividades se llevaron a cabo de manera progresiva, adaptándose a las
características y necesidades de los alumnos, promoviendo su participación activa, la interacción
con el entorno y el desarrollo de respuestas adaptativas. Asimismo, se procuró mantener un
ambiente estructurado, con instrucciones claras, apoyos visuales y tiempos adecuados, con el fin
de favorecer la comprensión y el involucramiento de los estudiantes.
Finalmente, una vez concluido el periodo de intervención, se aplicó la medición final
(posprueba), utilizando el mismo instrumento y las mismas condiciones de evaluación que en la
preprueba, con el objetivo de comparar los resultados obtenidos. Esta aplicación permitió
identificar los cambios en el desempeño de los alumnos en los procesos cognitivos básicos, así
como valorar el impacto del programa de juegos sensoriales.
Durante la aplicación de la posprueba, se mantuvieron estrategias como la presentación
estructurada de actividades, el uso de apoyos visuales y la observación sistemática, garantizando
la consistencia en la recolección de los datos. De esta manera, se aseguró la validez de la
comparación entre los resultados iniciales y finales.
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