Page 92 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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particularmente entrenamientos y torneos deportivos, lo que ocasionó que algunas
sesiones tuvieran que reorganizarse y que en ciertos momentos no estuvieran presentes
todos los estudiantes al mismo tiempo.
De igual manera, durante la implementación de las actividades fue posible
identificar la necesidad de brindar un acompañamiento más específico al alumno
Santiago Hernández López, quien presenta diagnóstico de TDAH y características
asociadas a doble excepcionalidad. Aunque inicialmente el cambio al aula LEGO y la
incorporación al proyecto STEAM tuvieron como intención favorecer su atención,
motivación y participación mediante actividades prácticas y tecnológicas, durante el
proceso se observó que aún requería fortalecer aspectos relacionados con el trabajo
colaborativo, la regulación conductual, la permanencia en las actividades y la interacción
con sus compañeros.
A partir de esta situación, será necesario reorientar parcialmente algunas
estrategias del plan de acción, priorizando no únicamente el fortalecimiento de
habilidades conceptuales, sino también el desarrollo de habilidades sociales y
socioemocionales en Santiago, particularmente aquellas relacionadas con la
comunicación asertiva, el seguimiento de acuerdos, la tolerancia a la frustración, la
escucha activa y la participación colaborativa dentro de los equipos de trabajo.
Por ello, durante las siguientes sesiones se procurará asignarle actividades más
estructuradas, brindarle instrucciones claras y fragmentadas, así como integrar dinámicas
donde pueda asumir roles específicos dentro de los equipos, favoreciendo gradualmente
su participación y sentido de pertenencia dentro del aula STEAM. Asimismo, se
promoverán espacios donde pueda expresar sus ideas con mayor seguridad,
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