Page 27 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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Dimensión interpersonal: Se centra en las relaciones humanas dentro de la comunidad
educativa: docentes, alumnos, directivos y familias. Estas relaciones están marcadas por la
diversidad de intereses, valores y formas de pensar.
Dimensión social: Ubica la práctica docente dentro de un contexto social más amplio,
considerando factores culturales, económicos, políticos e históricos. El docente responde a
demandas sociales y trabaja con estudiantes que provienen de distintos contextos.
Dimensión didáctica: Se enfoca en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente actúa
como guía y facilitador, ayudando a los alumnos a construir su propio conocimiento.
Incluye el uso de estrategias didácticas, métodos de enseñanza, organización del trabajo en
el aula, normas, evaluación y atención a las necesidades de los estudiantes.
Dimensión valoral (ética): Destaca que la práctica docente no es neutral, ya que siempre
transmite valores, creencias y actitudes. Esta dimensión implica reflexionar sobre el tipo
de persona y sociedad que se está formando desde la educación.
Las dimensiones de la práctica docente propuestas por esta autora permiten comprender
que la labor docente se desarrolla dentro de un contexto complejo en el que intervienen diversos
factores personales, interpersonales, institucionales, sociales, éticos y pedagógicos y los cuales hay
que tomar en cuenta para la intervención docente.
Lo anterior se relaciona directamente con la descripción del contexto y de los participantes
del CAM No. 4, ya que la atención a alumnos con distintas discapacidades y necesidades
educativas requiere considerar no solo los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino también las
características individuales, familiares y sociales que influyen en su desarrollo.
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