Page 25 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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lo que ocurre, identificar un problema, planear una acción, aplicarla y después reflexionar sobre
los resultados para seguir mejorando; en un ciclo continuo que ayuda a entender mejor la
realidad y a transformarla al mismo tiempo. De este modo consideré esta modalidad idónea para
llevar a cabo mi trabajo de titulación (Lewin 1946, como se cita en Latorre, 2005).
A partir de la observación y el análisis de la práctica docente, fue posible diseñar e
implementar un plan de acción basado en estrategias lúdicas e inclusivas, adecuadas a las
características, intereses y necesidades de los alumnos. Posteriormente, mediante la reflexión
constante sobre los resultados obtenidos, se realizaron ajustes y adecuaciones en las actividades
para favorecer una mayor participación y aprendizaje significativo.
Asimismo, esta metodología favoreció el desarrollo de una práctica docente más crítica y
reflexiva, ya que permitió evaluar continuamente las estrategias implementadas, reconocer las
áreas de oportunidad y fortalecer las competencias profesionales relacionadas con la atención a
la diversidad. De esta manera, el informe de prácticas no solo representa una descripción de las
actividades realizadas, sino también un proceso de análisis y transformación de la práctica
educativa orientada a mejorar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
Por ello, la investigación acción se convirtió en un elemento fundamental dentro de este
trabajo de titulación, al permitir vincular la teoría con la práctica, reflexionar sobre la
intervención docente y generar propuestas pedagógicas más inclusivas, pertinentes y acordes al
contexto del CAM No. 4
1.2.4 Propósito
El propósito del presente trabajo de investigación es: Implementar estrategias
pedagógicas inclusivas y lúdicas en el nivel de tercero de preescolar y primero de primaria del
CAM, es fundamental para fortalecer la atención, la concentración, y permanencia en las
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