Page 9 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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Introducción
El presente informe de prácticas profesionales se desarrolló en el Centro de Atención
Múltiple No. 4 “Prof. Oscar Flores Tapia”, institución de sostenimiento federal ubicada al sur de
la ciudad de Saltillo, la cual brinda atención educativa a alumnos con diversas discapacidades y
necesidades educativas específicas en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y formación
laboral. La práctica profesional se llevó a cabo específicamente en el grupo de tercero de
preescolar y primero de primaria, integrado por alumnos con diagnósticos tales como trastorno
del espectro autista, discapacidad intelectual, síndrome de Down, parálisis cerebral y síndrome
de West, entre otras condiciones que influyen en sus procesos de aprendizaje y participación
escolar.
La relevancia del tema “Diseño de Estrategias Lúdicas para Fortalecer los Dispositivos
Básicos de Aprendizaje en Alumnos del CAM Nivel Preescolar y Primero de Primaria”, surgió a
partir de las necesidades observadas durante las jornadas de práctica docente, donde se
identificaron dificultades relacionadas con la atención, la concentración y la permanencia en las
actividades escolares. Estas situaciones impactaban no solo en el aprendizaje individual de los
alumnos, sino también en la dinámica grupal y en el desarrollo de las actividades dentro del aula.
Por ello, se consideró importante implementar estrategias lúdicas, sensoriales y manipulativas
que favorecieran experiencias de aprendizaje más significativas, inclusivas y motivadoras.
La muestra de este trabajo estuvo conformada por nueve alumnos del grupo de tercero de
preescolar y primero de primaria, cuyas edades oscilan entre los cuatro y nueve años. La
participación y colaboración de la docente titular y la asistente del grupo, fue fundamental para el
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