Page 13 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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Por otra parte, decidí elegir la opción de titulación mediante la investigación-acción
porque representa una oportunidad para reflexionar de manera sistemática sobre mi propia
práctica, y al mismo tiempo, como puedo incidir en su transformación. Esta modalidad me
permitió no solo detectar una problemática, sino también intervenir directamente en aplicar
estrategias pertinentes, evaluarlas y ajustarlas de acuerdo con los resultados que se obtengan,
generando propuestas que tengan impacto real en el salón.
Conforme a lo anteriormente mencionado, la problemática que detecté durante mis
practicas se relaciona con la dificultad de los alumnos para mantener la atención, recordar
instrucciones, coordinar movimientos finos, comprender consignas sencillas y permanecer en el
aula. No solamente para los alumnos que más necesitan desarrollar estos aspectos, sino que por
las carencias que ellos presentan, se afecta la dinámica escolar impactando a otros alumnos que
no presentan esta problemática de manera tan marcada.
Por lo anterior, identifiqué la necesidad de diseñar un plan de acción, en el cual propuse
estrategias lúdicas adaptadas, flexibles y funcionales que pudieran responder a las necesidades
cognitivas, motrices y socioemocionales del grupo. Este proyecto favorecerá la estimulación de
los dispositivos básicos de aprendizaje mediante experiencias divertidas, manipulativas y
sensoriales que a su vez fomentará la convivencia, la atención y la expresión emocional.
En lo personal este trabajo representa un reto y un compromiso con mi vocación y la
convicción de que todos los niños tienen derecho a aprender de manera significativa y a disfrutar
el proceso. Mi inspiración nació del deseo de ofrecer experiencias educativas más humanas,
sensibles y alegres donde el juego se convirtió en el puente entre el conocimiento y el
aprendizaje.
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