Page 9 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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I. Introducción
El presente trabajo corresponde al informe de prácticas profesionales modalidad elegida
para cumplir con los requisitos de titulación de la Licenciatura en Educación Especial, conforme
al plan de estudios vigente del año 2022. Este documento surge del análisis y la reflexión
derivados de la experiencia vivida durante la jornada de práctica intensiva en séptimo y octavo
semestre realizadas en la Escuela Primaria “Héroes de la Independencia, Turno Matutino”
institución situada en la ciudad de Saltillo, Coahuila de Zaragoza. Escuela donde se observaron y
reconocieron diversos obstáculos que afectaba tanto la comunicación como la participación de
una alumna con hipoacusia dentro del contexto áulico.
A través de esta investigación, por medio de las estrategias llevadas a cabo busqué
examinar la eficacia en la construcción de espacios escolares más accesibles, donde todos puedan
comunicarse y participar en condiciones equitativas. Considerando que la mayoría de los
alumnos desconocía la Lengua de Señas Mexicana y utilizaba solo el lenguaje oral para
comunicarse. La interacción y participación de la alumna se veían restringidas. Por ello, opté por
desarrollar una propuesta de intervención basada en actividades de sensibilización y estrategias
relacionadas con el aprendizaje de señas básicas con la Lengua de Señas Mexicana, con la
finalidad de desarrollar recursos comunicativos visuales y corporales que facilitaran la
interacción entre compañeros.
La intervención se desarrolló basado en el modelo de investigación-acción planteado por
Kemmis (1989 como se cita en Latorre, 2003), el cual se estructura en cuatro fases:
planificación, acción, observación y reflexión. Estas etapas se aplicaron de forma cíclica y
continua a lo largo de la práctica docente, permitiendo ajustar y mejorar las acciones educativas
conforme se desarrollaba el proceso.
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