Page 60 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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En primer lugar, la madre 1 señala que una de sus principales estrategias es fomentar el
respeto y la autorregulación emocional; sin embargo, reconoce las limitaciones que presenta su
hija lo que dificulta el control de sus emociones, tiene relación con la estrategia de la madre 5 ya
que también promueve la regulación emocional con su hijo, pero va más centrado que es
importante reconocer lo que el niño siente y permitirle un espacio para calmarse. Ambas
coinciden en la importancia del acompañamiento emocional.
Por otro lado, la madre 2 describe el uso de la repetición constante como estrategia para
modificar emociones impulsivas, señalando que a través de indicaciones diarias su hijo ha
logrado mayor control. Esta idea se relaciona con la madre 3, quien también establece límites
claros al expresar que, independientemente de la emoción que presenta su hijo, debe tener una
conducta adecuada. En ambos casos se observa que las madres forman hábitos conductuales
sobre la constancia y la corrección.
En cuanto a la adaptación de estrategias según las características de los alumnos, la
madre 4 menciona que, debido a la ausencia verbal de su hijo, recurre a la regulación del
contacto físico, explicándole como debe expresar sus emociones como la felicidad sin
excederse. Esta estrategia muestra la diferencia respecto a las otras madres, ya que su
intervención se basa más en la interpretación de conductas no verbales que en el dialogo directo.
Finalmente, la madre 6, al igual que la madre 5 coinciden que el uso del dialogo con
sus hijos es una herramienta principal, ya que cuestionan a sus hijos sobre lo que sienten y
también ayudarles a identificar la emoción. Ambas reflejan una estrategia basada en el
acompañamiento emocional y la comunicación.
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