Page 61 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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En conjunto, se puede observar que, aunque cada madre implementa estrategias
distintas de acuerdo con las necesidades de sus hijos, existen coincidencias importantes como el
uso del dialogo, la enseñanza de límites y la búsqueda de la regulación emocional. No obstante,
las diferencias radican principalmente en las condiciones individuales de los alumnos, lo que
lleva que cada estrategia sea especifica de acuerdo con la discapacidad de cada alumno.
Pregunta 2: ¿Cuáles son las estrategias que utiliza para que su alumno exprese cuando
necesita apoyo emocional?
Las estrategias que implementan las madres de familia para que sus hijos expresen que
necesitan apoyo emocional, se relacionan con las prácticas centradas en la generación de
confianza, el diálogo, la observación y la respuesta afectiva ante las necesidades de los alumnos.
La madre 1 menciona la importancia de que su hija se encuentre en entornos seguros y
con las personas correctas para generarle confianza, favoreciendo así expresar lo que ella siente.
Esta postura se relaciona con la madre 3, quien también enfatiza la confianza como una buena
estrategia para que su hijo exprese lo que siente, piensa y necesita. Ambas coinciden en que el
vínculo afectivo y la seguridad emocional son condiciones esenciales para que los alumnos
puedan pedir apoyo emocional.
Por otro lado, la madre 2 menciona como estrategia el brindar opciones para que su hijo
pueda decidir cómo quiere recibir apoyo emocional, mediante contacto físico, dejarlo solo o
siendo escuchado. Esta idea está relacionada con la madre 4, quien reconoce también la
importancia respetar los tiempos del alumno, al señalar que en ocasiones sea necesario darle
espacio para que logre autorregular sus emociones y, posteriormente intervenir o hablar con el
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